プログラミング教育 日本→なんか作ってみよう 海外→論理的思考や問題解決能力を育成しよう

1: ときめきメモリアル(宮城県)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 21:51:14.02 ID:tgN0Ln390●.net BE:601381941-PLT(13121) ポイント特典
プログラミング教育を日本国内で普及させるには? – 総務省調査総務省は6月5日、平成26年度に実施した「プログラミング人材育成の在り方に関する
調査研究」の結果を取りまとめた報告書を公表した。

同調査によると、プログラミング教室・講座の開催地は関東に集中しており、また、都市の
規模でみると、ほとんどが大都市での開催で、中都市・小都市では事例も少なくプログラミング
教育の認知度が低いと考えられる。

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プログラミング教室・講座の地域別教室数

また、教育関係団体の講師のスキルについては、高度なプログラミングスキルを持つ講師が
多いが、半数以上の団体で講師数は2人以下。

定期的に受講する教室・講座の受講者数については1~10人という回答が過半数となり、多くの
団体では継続的な受講者数は比較的少数に留まっていることがわかる。

教材に関しては、過半数の教室・講座でオリジナルのテキスト教材を利用しており、市販の
テキスト教材を利用しているケースは2割未満に留まる。ただし、Scratchについては、市販の
教材書籍が存在し、活用されているようだ。

現在、国内で実施されているプログラミング教室・講座は、プログラミング体験自体を目的と
していたり、プログラミングを楽しみ、創造力を養うことを目的としていることが多いが、一方、
諸外国におけるプログラミング/コーディング教育においては、「論理的思考力の育成」
「コーディング・プログラミングスキルの育成」「問題解決能力の育成」など、主に「21世紀型
能力」の育成を目的としている国が多いことが明らかとなった。

続く

2: ときめきメモリアル(宮城県)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 21:51:40.91 ID:tgN0Ln390.net BE:601381941-PLT(12121)
プログラミングに関する教育がもたらす効果に関しては、学説や有識者の意見と教育事業者の
見解が概ね整合していることが確認できた。また、民間企業が求めるプログラミング人材像としては、
「論理的思考力が高い」「自主性・行動力が高い」「独創性が高く、イノベーティブ」などがあげられた。プログラミングに関する教育の普及啓発に関する課題としては、普及のボトルネックと考えられる
認知フェーズ・選定フェーズを重点的に解決する必要があると考えられるという。

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各フェーズにおける離脱率のイメージ

http://news.mynavi.jp/news/2015/06/08/085/

総務省 「プログラミング人材育成の在り方に関する調査研究」報告書の公表
http://www.soumu.go.jp/menu_news/s-news/01ryutsu05_02000068.html

 

3: キングコングニードロップ(dion軍)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 21:53:10.24 ID:Db0XOAlw0.net
卵が先か、卵かけご飯が先か
みたいなもんか

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5: ハイキック(新疆ウイグル自治区)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 21:55:45.92 ID:Kf1GxhTs0.net
習うより慣れろの宮永好道先生をdisってんの?

 

8: ボ ラギノール(空)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 21:59:16.49 ID:J3/e/Lw80.net
ガキなんか「何か作ってみよう」で十分だし、無理に大人が敷いたレールに乗せない方がいい

 

9: レッドインク(九州地方)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 22:00:30.46 ID:7Sm3u+8+O.net
htmlタグでも組ませとけ
tehuだかtefuだか言うのを大量生産してどうする?
皆が皆、慶應SFCにでも全入させる気か?

マナーとモラルとリテラシーを学校教育で徹底させとけ
Twitterとかなんだあのザマは

 

10: セントーン(catv?)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 22:01:28.78 ID:UnTq9dCo0.net
「プログラミング教育で問題解決能力を育成する」とかいう考えがいかにバカげているか、
PGあがりのSE連中の仕事振りを見れば分かりそうなもんだけどな。

 

11: ネックハンギングツリー(大阪府)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 22:03:38.23 ID:6PMfy54C0.net
教室で習うようなことではない

 

12: 逆落とし(チベット自治区)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 22:05:05.98 ID:BJmqy2hS0.net
効率の良し悪しに多少目をつむればコーディングなんて誰でも出来るようになる
根幹部分をちゃんと教えたほうがいいわ

 

15: ウエスタンラリアット(茸)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 22:08:41.36 ID:+otvYZIi0.net
日本と海外では、業界構造や顧客の体質、社会での労働環境が全然違うから、
短絡的に海外の教育方法を適用したところで効果は薄い。
日本におけるこれらの状況を鑑みた日本独自の最適な教育方法を検討すべきであって、
海外のやり方をどうパクれるかを考えるのは手抜き以外のなにものでもない。
教育方法だけじゃなく、日本の労働における悪習の改善もセットだからな。
役人どもは仕事したふりしてさぼってんじゃねーぞ。

 

17: トペ コンヒーロ(庭)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 22:10:23.70 ID:MXNwlb650.net
小学校で算数の教科書にアルゴリズムの章があったけど一切触れなかったな
アホが増えるのも仕方ない

 

18: エクスプロイダー(やわらか銀行)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 22:14:53.24 ID:toRER5EE0.net
日本のプログラム品質って実は高いんだけどね
日本のバグ発生率を1とすると、インドは16、アメリカに至っては60

 

25: 垂直落下式DDT(新疆ウイグル自治区)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 22:34:43.98 ID:oHD7cWEJ0.net
>>18
品質とバグの少なさは全く別物というのが世界の認識だからw

バグが少ないけど技術レベルが低くて使いにくい物を量産しているのが日本のIT産業

 

20: ハーフネルソンスープレックス(東京都)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 22:15:06.62 ID:g8hcIicd0.net
× 日本→なんか作ってみよう
○ 日本→これを作りましょう

 

28: ラダームーンサルト(大阪府)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 22:51:22.58 ID:tDrehKgG0.net
>>20
結局はそれだね。課題をやるだけ。

 

21: フランケンシュタイナー(チベット自治区)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 22:17:00.83 ID:veH324ED0.net
だいたいexcel access vbaでなんとかなるな。

 

30: ボマイェ(東京都)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 23:06:13.93 ID:gffcOZXk0.net
>>21
そしてそれで事務仕事関連のEUCは殆ど出来てしまうという。
でもリスペクトされない、それがVBA
…もうちょっと敬意を払ってくれても良い気がするんだが

 

31: アキレス腱固め(愛知県)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 23:11:49.75 ID:E7Xfd9JC0.net
大多数のSEやプログラマはアマチュアレベル

 

38: ダブルニードロップ(千葉県)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 23:41:49.96 ID:n8y+4Zsz0.net
>>31
あまり役に立たないアマチュアレベルなのに人月100万とか時給5000円とか要求しやがる。
ホント嫌になるよ。

 

40: トペ スイシーダ(東京都)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 23:51:28.18 ID:M6hSxeaN0.net
>>38
そんで本人は月20万とか時給1500円くらいしかもらえないんだよな

 

39: レッドインク(東京都)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 23:51:02.37 ID:R9KEiL0O0.net
>>31
品質管理ぐらい考慮に入れろ

 

34: ブラディサンデー(東京都)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 23:15:55.65 ID:K90c+1fj0.net
プログラムなんか作ってるやつは下層階級の労働者だろ
そんなやつは近隣貧乏国から輸入すればいい

日本国民はもっと楽な仕事に従事すべきだ

 

37: キングコングニードロップ(和歌山県)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 23:31:34.40 ID:32m/PH9D0.net
>>1
とりあえずやらせてみるってのもありやろ
日本の場合「論理的思考や問題解決能力を育成」
これが足りてないからアレなわけで

 

42: アキレス腱固め(茸)@\(^o^)/ 2015/06/09(火) 23:55:44.99 ID:Kh9ghBja0.net
伸ばすべき能力は土方の能力じゃなくて設計の能力
土方の能力磨いたところで有志な奴隷になるだけ

 

46: フェイスロック(愛知県)@\(^o^)/ 2015/06/10(水) 00:18:26.27 ID:9eM0SO1s0.net
つうかガキのうちに基礎教えりゃいいんだよ
その中からオタクが生まれてそのオタクの中から面白いもん作る奴が出てくるんだよ
欧米でプログラム関連で成功してる奴なんかたいがい元オタクだ

 

55: バーニングハンマー(愛知県)@\(^o^)/ 2015/06/10(水) 01:50:24.93 ID:pGV3RzeT0.net
いや、今の高等学校の情報の授業はどちらかというと論理的思考を身に着けさせようとしてると思うぞ。

 

56: タイガードライバー(岩手県)@\(^o^)/ 2015/06/10(水) 01:59:02.43 ID:/ILa0Q0N0.net
海外
ガキ「なんか作ってみよう!」

日本
教師「なんか作ってみよう!」

 

57: ファイヤーバードスプラッシュ(茸)@\(^o^)/ 2015/06/10(水) 02:03:06.70 ID:2oZ2YwdX0.net
中学生の時にエロゲーで遊ぶためにDOSを覚え、
画像ぶっこぬきするために、アセンブラとシステムコールとフレームバッファのしくみを覚え、
それからもエロのためにサーバ構築とか3Dプログラミングとかエンジニアリング漬けの日々を送り、
今じゃ有名ゲーム会社の技術部門のリードエンジニアです。

周囲のエンジニア見渡しても、
子供の頃からのプログラミング漬けの人は他より頭ひとつ抜けて優秀だと感じるな。

 

58: シューティングスタープレス(東京都)@\(^o^)/ 2015/06/10(水) 02:24:58.38 ID:oIO+ZQRH0.net
おっさん
明日は晴れだから日雇い行けよ

引用元URL:http://hayabusa3.2ch.sc/test/read.cgi/news/1433854274/

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